桌子很稳，推桌板时不会随着移动，在上面放东西也不会晃动；旋转轴有卡扣，转到合适的角度，按一下按钮就能固定住，再按即可解开，很方便，不费力。
    桌板不大却也不小，周围有翘起的高度，能防止桌子上的东西在转动过程中被甩出去——虽然也不会那么用力地转就是了。
    这种桌子，上面放一些春节时会摆出来的小零食正合适。
    空间虽然方便，但春节嘛，就是各种地方都会有一些零嘴，随便就能碰着、随手拿起来就可以吃，有一种身在藏宝库的美感。
    她又在空间翻腾一回，找出一套方形碟子，大大小小的，在桌板上横着竖着摆一摆、拼一拼，居然正好能合适地嵌进去。
    她分别在碟子里放了炒瓜子、巴旦木、夏威夷果、开心果，又单独放了盒装的奶油碧根果和琥珀胡桃，这两个是加工过的果仁，直接暴露在空气中容易变质。
    其实春节主要吃的就是坚果，但其它的果干和糖果也不能少。
    她又放了盒装的香蕉片和芒果干，又摆了一碟子的糖果，里面随便混了些水果硬糖、巧克力、软糖、奶糖和酥糖。
    摆完盘就顺手拿了一枚黑芝麻酥塞进嘴里，一咬，脆香甜蜜，除了有点腻和粘牙之外，都挺好。
    其实水果也可以摆一些，但是她更乐意吃刚从空间里拿出来的凉水果，而且果切类摆在外面也不新鲜，她就在碟子的交错处象征性地点缀了几个砂糖橘，也挺好看。
    ——砂糖橘是空间农场出品，保甜保新鲜。
    一个桌板，被摆得严严实实，乍一看还很丰盛。
    其实这些碟子个头都不大，每种的数量也不多，但也正是因此才显得更加琳琅满目。
    桌子摆完，她把桌板推开靠墙放时都觉得手下变沉了，也不敢大力推——虽然碟子们你挤我我挤你地很严实，但盘子里的东西还是自由的啊。
    她怕力气一大，盘子里的东西就会顺着惯性乱甩，把她完美分隔好的格局打乱。
    桌子推开，因为现在还不是享受的时候——虽然过年想偷懒，但她还是很乐意继续进行“早读”时间的。
    书籍很有意思，本来她不喜欢摘抄，但因为一直在描字帖，每次临摹完都会有一些写字的欲望，她正好用摘抄顶上，一举两得。
    既巩固了今日练习字帖的成果，又满足了那股不想描字而想自由发挥的渴望，还完成了每日摘抄的指标。
    哦，那这是一举三得了，卫娇美滋滋地想，她可真是个大聪明啊。
    说起摘抄，她就想起来很久很久以前的上学时节，好像是高中的事？她记得语文科目的暑假作业就有阅读书籍和摘抄。
    看书她是很乐意的，那时的语文老师是个很不错的老师，她非常信任其推荐的阅读书目，而且那书也是小说，看起来并不困难，也算一种休闲。
    但那会儿不想摘抄，她习惯直接在书上划线、做批注，觉得摘抄好浪费时间，有这个时间不如多写点别的作业，早写完早轻松。
    但是摘抄是要作为作业上交的，所以她那会儿想了个什么主意呢？
    就是在同为作业的书籍读后感的最后附加了说明，大意就是说明了一下自己的阅读习惯、觉得摘抄行为打乱了自己的阅读节奏云云……
    总之，就是“狡辩”了一番，并且理直气壮地告诉老师自己因此没做摘抄这份作业。
    她其实也是仗着自己那会儿成绩不错，也挺受语文老师喜欢，所以才敢这么做。
    而出于一种心虚的心理，她特意把读后感洋洋洒洒写了很多，也写得很细。
    怎么说，那也是她胆大心细，她知道那位语文老师不是那种特别古板的人，其实心里明白，这种程度的行为是可以被接受的，所以才用了这么个方法。
    果然，事后老师不但没有责怪她，还认真地给她的读后感做了注解和评语，对于她写在最后的那通“辩论词”，老师豪放地留下了一串“哈哈哈哈”作为点评。
    笔尖不自觉地已经停了一段时间，她脸上露出一种自己都没察觉到的微笑。
    那会儿找到“正当理由”而逃避掉的作业，现在却被捡起来打发时间了……人生，真是谁也说不准啊。
    这也是她在末世前选择广撒网无差别式赛博囤货的理由，因为人是会变化的。
    要不然，她只要下载那些自己喜欢的、感兴趣的部分不就行了？
    现在她分好类的众多移动硬盘中，起码有一大半都是她不感兴趣的类型，放在平日里，是她干脆都没机会听说过的作品。
    但人是会变的，人的思想、喜好、取向，都会随着生活的推进、发生的不同的事、遇见的不同的人而发生潜移默化的改变。
    她现在没有共感的作品，也许五年之后再看就感慨万千；现在提不起兴趣的内容，也许十年后就会甘之如饴。
    她就记得自己小时候，有一阵特别喜欢红色，现在不也早就改变了吗？
    她还记得有那种时刻，以前看不懂的电影，后来再看，突然就被某一个点击中了，之前那些觉得一团乱糟的情感，一下子就梳理通顺。
    ……以前看过的那些书，也许是时候重新再发现一遍惊喜了。
    她结束了今日的读书写字，这样想着。
    不如就从之前语文老师给推荐的那些书开始？
    既然想到了那位老师，就不由自主地想起她给推荐的书。
    高中三年，那位老师前前后后推荐了不少课外书，也会布置一些读后感的作业。
    有名家小说、历史读物、好文编纂集，她一边回忆，一边在空间里找到存放自己那点小家私的区域，随着一本本书被找出来，回忆也慢慢清晰。
    还有几本书是老师给的，有的是因为考试名次好，有的是因为作文写得不错，这些是全班都有机会得到的奖励。
    还有的是私下送给她的，可能是因为她那时在语文科目上有点“灵气”？可能因为那些读后感的作业能看出来是认真读过书写下的真情实感？
    她取出一本老师赠书，翻开封面，在扉页上还有老师的赠语。
    她轻轻摸了摸那些早已经凝固的钢笔字，露出怀念的微笑。
    这些尘封已久的书，要重见天日了啊。